幼小衔接,家长别光盯学习,抓好6大核心能力,孩子才能平稳过渡

幼小衔接,是孩子成长中的一个关键期,在这个时期里,孩子将完成从幼儿到儿童的生理变化,从普通孩童到小学生的身份转换。

严格来说,完整的幼小衔接,不仅仅是学前的一年,也包括了小学一二年级,一共三年的时光。

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这三年,是孩子未来十几年学习生涯中的开始,也是最基础,如果家长只抓孩子的知识学习,就等于跑偏了方向,想让孩子顺利过渡幼小衔接,在未来的学习中走得更远,关键还在于多种能力的培养。

一、学习能力

一提到幼小衔接,家长们都认为在上一年级之前,起码要会拼拼音,100以内的加减法,甚至对识字量也有要求。

如果只抓知识学习,对于幼小衔接的认识是非常狭义的,学前的知识学习,实际上只能解决短期的知识储备问题,保证孩子在一二年级的学习水平而已。

所以,除了让孩子学拼音数学,识汉字之外,更重要的是学习能力的培养。

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思维能力:进入小学三年级,数学考验的就不再是基础的计算能力,而是思维能力,其中包括了思考力,空间力,认知力,逻辑分析力等等。

在幼小衔接时期,家长要多调动提高孩子的思维能力,比如通过玩乐高,逻辑狗,读书,做游戏等等全方位地提高孩子的思维力。

学习习惯:好的学习习惯受益终身,而幼小衔接是学习习惯培养的最佳时期,譬如拥有良好的专注力,能快速完成指令,能够认真完成作业等等。这些看似微不足道的小习惯,对后面的学习有着非常重要的影响,家长千万不能忽视。

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二、养成大量阅读的习惯

小学三年级,和初中一年级,都是一个重新整合的时期,在这两个阶段,有的学霸,成绩一落千丈,有的成绩不起眼的孩子,成绩却扶摇直上。

造成这种情况的一个重要的原因,就是孩子身后是否有庞大的阅读能力作支撑。

阅读对孩子的影响,不仅仅是提高语文成绩,更重要的是对思维能力、逻辑推理能力、观察力、辩证思考等多项能力的提升。

阅读能力强的孩子,善于将知识融会贯,他们能快速调取知识,实现知识变迁。

所以,从幼小衔接时期开始,家长要有意识地培养孩子长期阅读的能力,鼓励孩子开始自主阅读,同时要注意,不要只让孩子看童话故事,而是要让孩子广泛阅读,读的书越杂越好,接触的领域越多越好。

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三、倾听能力和表达能力

实际上有孩子的倾听能力非常差,因为父母习惯了主动为孩子做事情,所以并没有意识到这个问题。

倾听能力差的孩子,一到上学时,就非常吃亏了。最大的问题就出在,他们不会听课:上课走神、听不进去、抓不住重点、老师提问没反应、课后一问三不知......孩子一旦不会听课,这就是很大的麻烦,如果不重视,孩子就会出现上课走神,对学习失去兴趣的问题。

所以,家长一定要注意培养孩子的倾听能力,让孩子学会听,善于听,家长可以用一些小游戏来训练孩子,比如你说他重复,或者接力讲故事等等,强化孩子的倾听能力。

同时要注意,只会倾听,不会表达也是一个很大的问题,表达能力实际上包括了孩子的反应能力、记忆力、语言组织能力、临场发挥能力,家长可以在平时鼓励孩子多讲故事,不要轻易打断孩子讲话,多和孩子交流沟通,一步步完善孩子的语言表达力。

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四、运动能力

因为上学之后,孩子的学习任务增加,不少孩子没有时间运动,长此以往,孩子就变得越来越宅,体能越来越差。

所以在幼小衔接时期,家长一定要多带孩子运动,跑跳,拍球踢球,跳绳等等,提高孩子的身体协调力和大运动能力,让孩子有运动的意识。

另外不少小学,对跳绳有考核,所以从幼小衔接期,家长要有意识地培养孩子的跳绳能力。

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五、建立规则意识

小学不比幼儿园自由,进入小学,孩子不得不开始遵守校规,班规和老师的要求。

老师一个人要照顾几十个学生,很难面面俱到,如果孩子没有规则意识,就很容易掉队,甚至慢慢地会游离在班级的边缘。

况且,随着孩子长大,孩子的自我意识是在逐步增强的,规则意识建立得越晚,孩子越难适应,甚至会出现反叛的行为,到时候,孩子、家长和学校三方都非常痛苦。

所以,规则意识一定要从小建立,家长要做好榜样,为孩子做示范,教会孩子如何适应和遵守规则。

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六、社交能力

社交能力强的孩子,在任何环境下都游刃有余。

幼儿园时期,孩子的社交有老师引导,会被照顾得无微不至,可是进入小学后,孩子需要凭借自己的能力融入新环境,适应新同学,建立自己的新社交圈子。

如果孩子过于内向,不善于交往,孩子在进入小学的前两年,会感到非常不适应,甚至会开始厌学。

所以,在幼小衔接时期,家长要引导孩子社交上的能力。

减少孩子宅在家里的时间,多带孩子出去玩,交朋友,多去一些陌生的环境,让孩子接触更多的人,多见见世面,增长见识。

在外的社交中,可以鼓励孩子处理一些事情,譬如在餐厅点菜,和服务员提要求;在外问路等等,孩子的能力就是在一次次的锻炼中提高的。

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孩子的优秀不仅仅体现在成绩上,在幼小衔接的三年中,从多个方面帮助孩子打好扎实的基础,孩子未来的优秀和成长都是水到渠成的事情。

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