对于幼小衔接年龄段的孩子,父母应该怎么做才能给孩子最好的教育?

对于幼小衔接年龄段的孩子,作为父母应该培养孩子的社会情感能力为重点,也就是为孩子创造能让他们感到有联结和有能力做贡献的机会,创造一种环境,能让孩子对自己产生两种强烈的信念——“我有归属,而且我能做出贡献”。

父母们可以这样做:

对于幼小衔接年龄段的孩子,父母应该怎么做才能给孩子最好的教育?

1、培养延迟满足能力。孩子正式进入小学学习后,不见得每样活动都是他喜欢的。我们在之前可以为了让他参加某些他不太喜欢的活动,而让他们能够停止参加那些自己非常喜欢的活动。例如:当你和孩子一起去商场时,孩子看到喜欢的玩具闹着要买,而你们进商场的目的是吃饭,这个时候就可以告诉孩子:“我知道你很喜欢这个玩具,而现在我们预约吃饭的时间已经到了,我们可以吃完饭再来买。”

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2、培养合作技能。越来越多的学校开始采用项目合作课,这其实就是在培养孩子们的合作能力。这是因为,随着互联网的发展,跨国合作也越来越多。在入学前,我们可以在孩子和其他小朋友玩耍的过程中,让他们自己制定游戏规则,共同做决定。

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3、培养情绪管理技能。在一年级的孩子的社交中,我们常见的男孩子之间的社交很多时候会依靠打架来进行。这就是他们不太会管理自己的情绪。在入学前,我们要培养孩子能够管理自己的强烈的情绪,比如愤怒、沮丧和失望,而不是被这些情绪击败。我们要交给孩子辨别情绪,并且能表达自己的情绪。

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4、培养沟通技能。孩子们正式进入小学后,在幼儿园某些被认可的行为或许不会被小学老师所认可,我们的孩子或许会有疑惑,更多地是用他们自己看到的“事实”来决定自己的行为。在入学前,我们要培养孩子的沟通技能,锻炼他们的口头表达能力,比如:自我介绍,我喜欢看的动画片或绘本等等,最开始无论孩子说得有多糟糕,我们都不要去否定评判,而是要给予孩子鼓励。

对于幼小衔接年龄段的孩子,父母应该怎么做才能给孩子最好的教育?

5、培养勇气和成长型思维模式。我们对于孩子犯错不仅要谅解,而且要告知他们犯错是学习的好机会,人不可能做到完美,而是在不停地改善。孩子们需要相信自己又能力把事情弄明白,并且坚持寻找答案来解决最初充满挑战的问题,同样,他们需要能够在自己感到真正陷入困境时寻求帮助。

那些感受到有联结和能力并且已经掌握这五项技能的孩子,就已经为进入小学做好了准备,无论他们认不认识那些字母和数字。父母们不用 在为是否提前识字、学数学感到焦虑。

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